Educación y tecnología
Se establecieron diferencias
con los programas que se ofrecían en la metodología de educación a distancia,
Se hace un avance de la
mirada de las TIC en la educación, cuando se planteó la capacitación para el
uso de los siguientes medios educativos: bases de datos con licencias, equipos
y aplicativos informáticos, sistemas de interconectividad, escenarios de simulación
virtual de experimentación y práctica, según el programa y la demanda
estudiantil.
Plantea que el
profesor de educación a distancia debe tener algunas de las siguientes
cualidades: 1) experto en los contenidos de la disciplina o del curso a desarrollar,
2) especialista en el diseño, la elaboración y la producción de materiales
didácticos, 3) responsable en la guía del aprendizaje de los alumnos:
planificación y coordinación de las diversas acciones docentes (a distancia y
presenciales), y 4) tutores, asesores, consejeros, animadores o facilitadores
que motiven y sigan de cerca el aprendizaje de los alumnos.
En programas virtuales se
debe garantizar la disponibilidad de una plataforma tecnológica
En programas virtuales se
debe garantizar la disponibilidad de una plataforma tecnológica apropiada, la
infraestructura de conectividad, así como las estrategias de seguimiento,
auditoría y verificación de la operación de dicha plataforma, y está obligada a
suministrar información a la comunidad sobre los requerimientos tecnológicos
necesarios para cursar el programa, debido a que la normativa exige “el uso de
las redes telemáticas como entorno principal, en el cual se lleven a cabo todas
o al menos el ochenta por ciento (80%) de las actividades académicas” (Decreto
1295 de 2010).
La comprensión y apropiación
de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su incorporación
a los procesos de enseñanza y aprendizaje como mediaciones, El mismo Decreto
promulga la disponibilidad y capacitación para el uso de medios educativos,
algunos respaldados en tecnología (bases de datos con licencia, equipos y
aplicativos informáticos, sistemas de interconectividad, laboratorios,
escenarios de simulación presenciales y virtuales) (Decreto 2450 de 2015, p.
10); también precisa con relación a las TIC que sea verificable la dotación de
medios audiovisuales y que la “plataforma tecnológica garantice la conectividad,
interactividad y acceso a sistemas de información, apoyos y recursos para el
aprendizaje
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