Beneficios e inconvenientes de las nuevas tecnologías en el aprendizaje del alumno.

Las NTIC han influido en el aprendizaje del alumno porque proporcionan el acceso a materiales y programas informáticos para realizar los trabajos Por ejemplo: se puede buscar información actualizada, se pueden hacer trabajos utilizando el corrector. Además, Dugarte y Guanipa añaden que las NTIC facilitan y potencian el aprendizaje humano. No obstante, a veces no se hace un uso adecuado de estos recursos lo cual comporta que no se aprovechen de forma adecuada (Ramírez y González, 2012).

La incorporación de los sistemas informáticos en la sociedad hace que cada vez sea más fácil acceder a la información y, por lo tanto, hay que enseñar al alumno a utilizar de manera adecuada la información y a seleccionarla. En este sentido, Roldán expone que si queremos enseñar utilizando las nuevas tecnologías es necesario trabajar enseñando a utilizar las TIC, pero por otra parte hay que enseñar a los alumnos a buscar la información, a seleccionarla y a evaluarla de manera crítica. Además, es muy importante que el estudiante aprenda a utilizar las TIC porque se trabajan competencias y habilidades necesarias para el aprendizaje a lo largo de la vida (Correa y De Pablos, 2009).

La introducción de las NTIC en las aulas presenta múltiples beneficios. Años atrás la información estaba ubicada en diccionarios, enciclopedias y libros mientras que actualmente, tal como ya se ha apuntado, las fuentes de información se han diversificado y se accede a través de Internet a un volumen importante de información. Es decir, las TIC nos proporcionan herramientas que pueden contribuir positivamente en el aprendizaje de las diferentes materias.

Cada vez más presentes en la vida profesional, social y educativa y por lo tanto, tenemos que enseñar al alumno a hacer un uso adecuado. El autor habla de competencias y enumera las siguientes: acceso (donde buscar información), investigación (uso de los buscadores adecuados), evaluación y análisis (mirar si la información es válida, es decir, ser crítico ya que, no todo lo que hay en Internet está validado por algún profesional o experto) y organización (tener una metodología de trabajo que nos permita optimizar el tiempo que tenemos).

En ocasiones hay alumnos que por su situación económica y social no pueden acceder a las NTIC. En esta línea, Vilchez comenta no sólo que el docente debe guiar al estudiante para que haga un uso positivo sino también que se deben crear puntos de acceso gratuitos para que todos puedan aprender y hacer uso.

Ortega, Gómez, De la Fuente, Pérez, Rodríguez Garrote y otros (2010) afirman que el 10% de los jóvenes reconocen abusar de las NTIC. Este problema se acostumbra a producir en menores entre 15 y 20 años (Fernández, 2010). Las tecnologías no pueden sustituir al profesor y la docencia no mejora gracias a las NTIC sino que mejora a partir del interés del alumno y de la preparación de las sesiones que hace el profesor (Bach, Navarro y Sierra, 2009).

Además, a través de las NTIC los profesores pueden crear actividades específicas que se adecuen a su grupo de alumnos y a los diferentes ritmos de aprendizaje del aula. Por ejemplo: con el programa Jclic se pueden crear actividades de refuerzo o ampliación, XTEC tiene actividades diversas, el edu365 tiene actividades de diferentes niveles, hay portales con diferentes lecturas y ejercicios.

Las Nuevas Tecnologías (NTIC) han evolucionado mucho en estos últimos años y cada vez están más presentes en la vida diaria de las personas, por ejemplo: email, redes sociales (Facebook, Linkedin, Messenger, Skype), bolsas de trabajo, cursos de formación online, diseño de páginas web, búsqueda de información.

Los adolescentes actuales han vivido estos cambios, se han adaptado y las utilizan con normalidad, por ejemplo: para estudiar, para buscar información, para comunicar-se con los profesores, para hablar con los amigos, etc.

Por último, decir que las NTIC juegan un papel muy importante en el aprendizaje del alumno y los docentes deben adaptarse a esta nueva realidad. Pero, tal como hemos visto, debemos tener en cuenta los riesgos que pueden conllevar estas nuevas tecnologías. Los profesionales de la educación deben formarse para utilizarlas en su práctica profesional y promover un uso adecuado entre el alumnado y formar a las familias y a la comunidad educativa ya que, la educación es responsabilidad de todo el entorno social y familiar del alumno.

Referencias

DE LA EDUCACION, A. H., EDUCATIVO, O. D. C., FORMALES, E. P. V. N., FISICA II, N. E., AUXILIOS, S. Y. P., & DEL PERU, G. G. (2014). Educación inicial.

Castro, S., & de Castro, B. G. (2017). ¿ Es la Tecnología Útil en la Educación?. REVISTAS DE INVESTIGACIÓN, (49).

Luz, C. G. M. (2018). Educación y tecnología: estrategias didácticas para la integración de las TIC. Editorial UNED.

Guillén, V., Botella, C., & Baños, R. (2017). Psicología clínica positiva y tecnologías positivas. Papeles del Psicólogo, 38(1), 19-25.

Salvador, C. C., Villach, M. J. R., & Álvarez, R. C. (2017). Usos situados de las TIC y mediación de la actividad conjunta en una secuencia instruccional de educación primaria. Electronic Journal of Research in Education Psychology, 8(21).